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“山東省高中英文教育戲劇研討活動”學習成果分享
文章来源:原创  作者:js  发布时间:【2019-4-17 10:16:03】  文章录入:GLX  浏覽: 686 次

    3月底,英语组王秀芹老师和张丛笑老师参加了“山东省高中英文教育戏剧研讨活动”,学习归来,两位老师向英语组老师们做了成果汇报,并积极开展工作转化成果。现将两位老师报告材料与大家分享。


              “山东省高中英文教育戏剧研讨活动”分享

                           王秀芹

    阳春三月,风景如画。2019年3月25日上午,由山东省教科院主办,潍坊市教育科学院、青州市教体局承办的“山东省高中英文教育戏剧研讨活动”在青州实验中学多媒体演播大厅隆重举行。

    上海外语国大学梅德明教授,台湾艺术大学张晓华教授,省教科院宋树杰副院长,潍坊教育局刘海涛副局长,潍坊市教科院李庆华院长,青州市教育局陈良瑞副局长等领导,以及全省各地市的英语教研员、高中英语教师代表齐聚一堂。

    省教科院英语教研员陈元宝主持研讨会,他介绍了莅临研讨会的领导和嘉宾。青州市教育局陳良瑞副局長致歡迎詞。濰坊市教育局劉海濤副局長代表濰坊教育局對研討會的召開表示熱烈地祝賀,他介紹了濰坊教育的總體形勢和外語教學改革的一些情況。

    省教科院宋树杰副院长介绍了这次研讨会的主要内容,对潍坊市、青州市教育工作的成绩作了很高评价。

     梅德明教授以《名著与课标——英语阅读教学与思维品质发展》为题作了一场精彩的报告。

    这天上午梅德明教授的报告让我对新课程标准理解更透彻了。他是一位语言学与修辞学哲学博士,上海外国语大学教授、博士生导师,而且担任国家教材委员会专委会委员,教育部《普通高中英语课程标准》修订组组长,上海市教育考试命题和评价指导委员会委员。所以他的报告高屋建瓴,听了之后,如醍醐灌顶。

   梅教授在报告中利用大量的实例和图片,深入浅出、循循善诱,要求外语教学不能停留在表面,要做到 key life competencies in eight main areas 。梅教授指出实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上,注重在发展学生英语语言语用能力的过程中,帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化,培育中国情怀,坚定文化自信,拓展国际视野,增进国际理解,逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力,形成正确的世界观、人生观和价值观。

他對新課程標准解讀得很清晰:

 

 

       我们人生能力的八个方面包括:

 

 

    报告之后,由青州英语教研员王凤苓老师,青州一中及实验中学的刘凤琳、贾天侠、慈萌萌、李杰、杨珺茹、刘文超、王琼、曾庆利等老师指导的两场中学生名著喜剧表演给大家留下了深刻印象。

青州一中同学表演了戏剧 the Million Pound Note 的片段。

    同学们的演出惟妙惟肖,语言、动作、舞蹈、音乐、服装、道具等各种戏剧元素相辅相成,相得益彰。

   青州实验中学的同学表演的戏剧是 My Fair Lady ,他们的演出不管是场景,还是对白、动作,都是十分到位,形神兼备。

   潍坊中学的尹鹏老师,对同学们声情并茂的演出进行了精彩点评,高度赞扬了同学们在英文学习方面的热情与创造力。

   来自宝岛台湾的张晓华教授,肯定了同学们的表演,在舞台展现力方面给了同学们非常专业的指导。

    专家和老师们,为孩子们的倾力表演喝彩,纷纷提出了自己的建议,并且表达了自己的殷切期盼。

    26日,三节研讨课在大家的灼灼期盼中拉开了帷幕。来自济南外国语的韩瑜老师执教:Chang’e Flies to the Moon

    韩老师的课以文本为基础,步步推进,让同学在角色扮演中体会英语的魅力。

    沂源一中的崔玉双老师和威海教研中心的于振华老师精彩呈现了两节相衔接的英文戏剧课:King Lear

    崔玉双老师经验丰富,热情洋溢,循序渐进地让同学们总结出了King Lear 这出精典戏剧中的人物性格,为接下来的表演做好了准备。 

    威海教研中心的于振华老师带领着同学们自主探索,学习体会人物心情和模仿人物语音语调。

    三节精品课,匠心独运,各有千秋,极大地激发了在场的专家和老师们的热情,大家积极发言,认真研讨,共同探索英文教育之路。

     知名戏剧教育家,台湾艺术大学戏剧系的张晓华教授,从自己的“background "谈起,向我们热情地展示了教育戏剧与中学英文课之间的联系: applied drama as the teaching method。张教授风趣幽默,妙语连珠,两堂报告把大会的气氛推向了高潮。

他給我們教授了怎樣指導學生表演戲劇,Procedures(程序)如下:1.Warm-up:

begin sessions with a game or drama exercise activity related to the main lesson of the day, designed to focus attention on work and to stimulate thinking about the play.

3. Plan: Discuss the story and choose (from      volunteers) characters for playing the story.

4. Play: Each group plays the scene of story.

5.Evaluate: Discuss playing in terms of sequence,     characters, locale, actions. Discuss improvements to the scene.

6. Plan: Discuss the scene of the story; determine kinds  of characters, review each part should be played, cast volunteers.

7. Replay: Replay the scene until group is satisfied with it.

8. Plan, replay and evaluate procedures as many  times as necessary to complete the lesson, ending the class session with group evaluation.

      带着满满的收获,结束了两天的研讨活动。这次活动开阔了我的教学思路,展示了英语教学的无限可能,是一场视觉与听觉的盛宴,研讨活动真正地体现了“一切为了教育,一切为了学生的发展",为万物复苏的三月更添了几分勃勃的生机。

 


                      2019年山東省高中英文教育戲劇研討活動紀實

                                                    張叢笑

      3月25號,我和王秀芹老師在美麗的濰坊青州參加了山東省高中英文戲劇研討會。爲期兩天緊張的學習開闊了我的視野和思路,解決了困擾我的一些教學疑惑。下面和大家分享這次學習的體會。

   高中英文戲劇離我們並不遙遠

   所看:青州一中梁建华、蔡雅心等演出The Million Pound Note 《百万英镑》

(指導老師:王鳳苓、劉鳳琳)

         青州实验中学王菁、刘子睿等演出 My Fair Lady 《卖花女》

 (指導老師:王鳳苓、劉文超)

         (有會場表演實錄)

   所感:根據劇情發展用多媒體圖片切換舞台背景,美輪美奂。既節省了道具經費又極好地襯托了學生的表演。學生們對人物角色理解把握到位,表演自然,語音純正,表現出較高的英文素養。從他們的精彩演出中可以看出這兩所學校高度重視名著閱讀和戲劇表演,對這次研討活動投入了人力、物力和精力,使得演出圓滿成功。

   所想:

一. 高中開展英文名著戲劇表演的可行性和持續性。

    有些老师认为英文戏剧排演费时多,牵扯学生精力,会影响其它学科的学习,对高考贡献不大。来自台湾的张晓华教授对英文戏剧教学倾注了毕生的精力,他认为教育戏剧是一种学习模式。学生们对戏剧中的角色和情景有积极的主观认同,通过表演的方式学习探索问题、事件和关系,既把学生放在问题中,让他们去发现、探讨并用合理的方式解决问题。梅德明教授认为我们需要古典作品中经典的引领,应该鼓励学生的兴趣,培养全面发展的人。因此,我们可以利用好课上和课下的时间有计划地读名著、演戏剧,但是表演不一定要追求精致,通过学生的体验培养他们的人文素养。

二. 戲劇文本的教學設計旨在培養外語閱讀不同層次的能力

沂源一中崔玉雙老師的新授課《李爾王》的教學設計巧妙地融入了不同層次的閱讀活動:

1. 層次一:理清戲劇片段中的人物關系;

Find out the relationship among the characters.

 

2.  層次二:台詞分析和情節發展   

 

 

3.层次3 戏剧表演指导---How to act it out?

威海的于振華老師接著上了《李爾王》的表演課。不同組的學生表演表現出他

們對劇本和人物積極思考,學生的點評博得全場師生的掌聲和認同。戲劇表演是提升學生思維品質的有效途徑。

 

三. 用英文講中國故事

   济南外国语的韩瑜老师讲授中国传统故事《嫦娥奔月》 。这个剧本是济南外国语學校的外教編寫的。文本閱讀完畢之後,韓老師播放了錄制的濟南外國語學生的表演片段,青州實驗中學的現場版表演也非常有趣。 用外語講演中國故事,傳播中國文化,將會豐富我們的學習內容。“一帶一路,語言鋪路”。

四. 積極行動起來,開展我校的名著閱讀活動

    在王秀芹老师的带领下,高二年级已经从上学期开始阅读名著简写本。上学期我们已经完成Oliver Twist的阅读,下学期学生们在读《双城记》 。学生们阅读的小说删去了中文翻译。老师们分工编写各个章节的阅读学案并利用阅读课指导学生们的阅读。我们需要进一步探讨英语书籍的阅读策略,学习先进学校的经验,落实并坚持名著阅读,培养以“立德树人”为核心的外语学科素养。

                                                                                                                      

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